三都水族自治县中小学“学思行悟”课堂教学改革推进方案（2022－2023学年度）

为全面落实《黔南州教育局关于印发<黔南州中小学“学思行悟”课堂教学改革行动实施方案（2022－2024年）>的通知》，《三都水族自治县中小学“学思行悟”课堂教学改革行动实施方案（2022－2024年）》，深入推进我县课堂教学改革工作，践行新课程标准，落实学科核心素养，提升学生综合素质，切实促进我县教育高质量发展，结合全县教育教学实际，制定本方案。

一、组织机构

为确保《三都水族自治县中小学“学思行悟”课堂教学改革推进方案（2022－2023学年度）》顺利实施，成立三都水族自治县中小学课堂教学改革领导小组。

组  长：王宇轩  县教育局党委书记、局长

副组长：岑文端  县教育局党委委员、副局长

石昌雨  县教育局党委委员、副局长

陈婷婷  县教育局党委委员、副局长

蒙永诚  县教育局党委委员、教师综合服务中心主任

成  员：余  桥 县教育局办公室负责人

杨再文 县教育局政工科负责人

白绍林 县教育局教育科负责人

潘洪谱 县教育局党建服务中心主任

蒙建平 县教育局教育行政审批服务科负责人

韦超权 县教育局办公室（监察室）负责人

吴化勇 县教育局教育集中支付中心主任

胡光亮 县教育局教育设施服务中心主任

蒙元平 县教育局学生资助服务中心主任

张义高  县教育督导服务中心负责人

韦林石 县招生办负责人

姜曼谆 县教育教师综合服务中心副主任

王治海 县教育教师档案信息中心主任

覃凤娜  县教育工会主席

潘永农  县教育局教研室副主任

全县中小学、县直属学校校长

领导小组下设办公室在教育局教研室，蒙永诚同志兼任办公室主任，潘永农同志任办公室副主任，具体负责办公室日常事务工作。领导小组下设业务指导组，具体分工如下。

1.人员结构

组  长：蒙永诚

副组长：潘永农、莫胜语、王正伟、杨冬明

成  员：杨龙跃、白明波、覃崇汉、刘志刚、罗  凤、龙光勇、潘显赳、张和勇和全县中小学、县直属学校教学业务副校长、教导主任、教科主任、教研员、优秀教学名师、骨干教师、课改能手。

2.工作分工

第一责任组：

组  长：潘永农

成  员：县教研室全体教研员

负责学校：县高平凤凰实验学校、城关小学、三合街道小学、凤羽街道小学。

第二责任组：

组    长：莫胜语

成    员：县教研室全体教研员

负责学校：县民族中学、县鹏城希望学校、中和镇中小学、周覃镇中小学

第三责任组：

组  长：杨冬明

成  员：县教研室全体教研员

负责学校：县高级中学，县第三中学，县第三小学，大河镇中小学，九阡镇中小学。

第四责任组：

组    长：王正伟

成    员：县教研室全体教研员

负责学校：县职业技术学校、县第五中学、县第四小学，普安镇中小学、都江镇小学。

二、总体目标

深入贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，办好人民满意的教育，努力促进我县教育高质量发展。力求全面推进，整体提升，校校落实，师师践行，课课体现，生生参与。

三、实施步骤

（一）启动阶段（2022年8月）。

1.召开全县中小学教学质量分析大会。

2.召开全县中小学教学课堂教学改革推进会。

3.确定学校课改主题内容。

（二）实施阶段（2022年9-10月）。

1.印发《三都水族自治县中小学“学思行悟”课堂教学改革推进方案（2022－2023学年度）》。

2.制定学校课堂教学改革推进方案。

3.召开学校全面推进课堂教学改革启动大会。

4.做好学校教师全员培训。

5.建设学校课堂教学改革文化（集备室建设、小组建设等）。

6.组建学校课堂教学改革骨干团队。

7.培育学校课堂教学改革种子教师和班级。

8.营造浓厚的课堂教学改革氛围。

9.努力打造有效课堂。

（三）整改阶段（2022年11月）。

1.重点总结全面推进课堂教学改革存在的问题和短板。

2.针对课堂教学改革的问题短板进行整改，措施有力。

3.规范教学流程，提高课堂教学效率。

（四）考核阶段（2022年12月）。

1.打造学校课堂教学改革特色。

2.开展学校内课堂教学改革大比武。

3.评选学校课堂教学改革新秀。

4.组织中小学课堂教学改革学习观摩（校校承办，科科落实）。

5.开展学校课堂教学改革考核。

6.评选课堂教学改革样本校。

（五）优化阶段（2023年1－2月）。

1.全面总结和提炼课堂教学改革经验。

2.策划课堂教学改革下步路径。

（六）比拼阶段（2023年3-4月）。

1.组织全县课堂教学改革大比武。

2.召开全县课堂教学改革现场会。

（七）评先阶段（2023年5-6月）。

1.学校课堂教学改革成果课题申报。

2.评选县级课堂教学改革先进学校。

四、组织保障

（一）加强领导，落实责任，强力推进课堂教学改革。

建立和完善课堂教学改革县、校两级领导和管理组织机构。县级建立以县教育局局长为组长，局班子成员为副组长，局中层领导、各中小学校长为成员的教学改革领导小组；校级建立以校长为组长，学校班子成员为副组长，中层领导为成员的学校课堂教学改革领导小组，切实加强对学校课堂教学改革工作的领导，明确管理任务，落实工作责任，做到人人有事做、事事有人做、人人有责担。县级领导小组统筹协调，指导学校切实加强课堂教学改革，全面贯彻党的教育方针，提升学校教育教学质量。

（二）建立监督机制，确保课堂教学改革落实到位。

1.县教育局成立课堂教学改革专项督导小组，不定期到学校检查课堂教学改革工作在学校落地情况。

2.学校成立课堂教学改革专项督课小组，深入课堂听课、检查，督促教师落实课堂教学改革和查找学校在落实措施中存在的问题，并限期整改。     

3.建立县校两级评价机制，将学校落实课堂教学改革情况作为对学校和教师考核内容。

（三）统筹经费，保障课堂教学改革有效推进。

学校在资金预算中，对课堂教学改革项目经费进行倾斜，确保课改工作正常运行。

（四）加强研训引领，强化典型示范。

县教育局将课堂教学改革列入教研、培训工作的重要内容，通过在全县中小学推广“N+3”教学方法，探索适合学校发展的课改方法，积极做好课堂教学改革相关专题的推进会、培训会、交流会、观摩会、展示会，切实转变教师观念、强化课堂教学改革理念，搭建有效地学习和培训平台，并组织课改专家团队和学科教研员深入学校开展“专题调研”、“课堂诊断”“送教活动”等工作。同时，县教育局将定期不定期到学校开展视导，通过考核认定一批课堂教学改革样本校，充分发挥典型示范、辐射和带动作用。