全县各中小学校(园)、县直属学校,校外培训机构:
为进一步规范我县责任督学挂牌督导工作,根据国家《教育督导条例》、国务院教育督导委员会办公室《中小学校责任督学挂牌督导办法》和贵州省人民政府教育督导委员会《贵州省中小学校责任督学挂牌督导工作规程(试行)》,特制定《三都水族自治县责任督学挂牌督导工作实施细则(试行)》,现印发给你们,请遵照执行。
三都水族自治县人民政府教育督导办公室
2022年4月26日
《三都水族自治县责任督学挂牌督导工作实施细则(试行)》
一、挂牌督导目的意义
实施挂牌督导是深化新时代教育督导体制机制改革的具体体现。实行责任督学挂牌督导是加强对学校工作监督指导的重要举措,是社会、教育管理部门、学校之间加强联系沟通的有效方式,能及时发现和解决学校改革发展中出现的新问题,推动学校端正办学思想,规范办学行为,实施素质教育,提高教育教学质量,促进教育高质量发展。
二、挂牌督导范围及责任督学选聘
挂牌督导的范围为全县各中小学校、幼儿园(含民办)和校外培训机构,由县人民政府教育督导委员会办公室组织实施,实现责任督学挂牌督导工作全覆盖。
责任督学由县人民政府教育督导委员会选聘,聘期三年,聘期届满可以续聘。
三、责任督学基本职责
(一)对学校(园)依法依规办学进行监督。
(二)对学校(园)管理和教育教学教研工作进行指导。
(三)受理、核实相关举报和投诉。
(四)发现问题并督促学校(园)整改。
(五)向县人民政府教育督导委员会办公室报告督导情况,提出意见建议。
四、责任督学督导主要内容
(一)“双减”和“五项管理”工作落实情况。
(二)校务管理和制度执行情况。
(三)招生、收费、择校情况。
(四)课程开设和课堂教学情况。
(五)教师师德和专业发展情况。
(六)校园及周边安全情况,学生防溺水、交通、人身等安全情况。
(七)食堂、食品、饮水、疫情防控及宿舍卫生安全情况。
(八)校风、教风、学风建设情况。
五、责任督学督导主要任务
(一)对中小学校(园)贯彻落实党的教育方针、规范办学行为、推进素质教育、执行“五项”管理、“双减”工作等进行监督指导。
(二)对中小学校(园)常规管理和教育教学教研工作进行督查指导。
(三)倾听师生、人民群众和社会各界人士的意见,受理、核实相关举报和投诉,及时向县人民政府教育督导委员会办公室报告督导工作,提出意见和建议。
(四)尊重学校(园)办学自主权,促进学校(园)不断改革创新,全面提高教育教学质量。
六、责任督学督导工作程序
(一)出示责任督学证件。
(二)依法依规了解情况。
(三)认真填写督导记录。
(四)向被督导单位反馈督导意见。
(五)及时向县人民政府教育督导委员会办公室报告督导情况并提出意见或建议,开展教育督导“回头看”。
七、责任督学督导工作要求
(一)依法督导,对有可能影响公正督导的情形要及时纠正或实行回避。
(二)认真开展经常性督导和专项督导,根据县人民政府教育督导委员会办公室安排,积极参加综合督导。
1.经常性督导。实施经常性督导每月不少于1次,督导时间一般不少于1个工作日。督导可采用随机听课、巡课、查阅资料、列席会议、座谈走访、问卷调查、校园巡视等方式。主要对学校管理和制度建设情况,招生、收费、择校情况,课程开设和课堂教学情况,学生学习、休息、体育锻炼、课业负担和手机管理、“双减”工作落实等情况,教师职业道德和专业发展情况,校园及周边安全、学生防溺水、交通安全、食品安全、防疫、卫生等情况,校风、教风、学风建设情况等事项进行督导。
2.专项督导。专项督导根据工作安排每学期至少开展一次。开展专项督导可事先告知被督导单位,被督导单位对专项督导事项实事求是写出情况报告。
3.综合督导。综合督导由县人民政府教育督导委员会办公室统筹安排。事先发出书面督导通知,对被督导单位队伍建设情况,教育教学管理情况,校园及周边安全情况,经费管理情况,设施设备管理使用情况,落实上级重大工作部署情况,党的建设工作情况等事项进行督导。
责任督学开展督导工作要实事求是填写教育督导工作记录表,现场反馈要客观公正,充分肯定成绩,指出存在问题,提出整改建议,视情况开展督导“回头看”。督导报告根据工作要求撰写,督导工作资料按要求报送县人民政府教育督导委员会办公室存档。
(三)开展教育督导工作必须依法依规,客观公正,遵守廉洁自律纪律。
八、责任督学挂牌督导管理
县人民政府教育督导委员会办公室统一规格制作标牌,标明责任督学的姓名、照片、联系方式和督导事项,在校门显著位置予以公布。
县人民政府教育督导委员会聘任责任督学,颁发督学证,依规管理,提供工作和经费保障。对认真履行督学职责,推动学校(园)高质量发展效果显著成绩突出的督学,给予表彰奖励。对存在玩忽职守、弄虚作假、敷衍塞责、徇私舞弊、滥用职权等违法违规行为的,取消督学资格,视情给予党纪政务处分。
责任督学对学校(园)年度综合评价、校(园)长任期考核、学校(园)评优评先、干部任免、教师考核等方面的督导建议,作为考核结果运用重要依据。
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